Inácio Feitosa - "A didática do professor ruim... Versão 2025"

Sim, ele ainda existe — e, pasme, parece que evoluiu. Este artigo é uma atualização bem-humorada (e nem por isso menos crítica) de um capítulo publicado originalmente no meu livro de 2010. De lá pra cá, o mundo mudou bastante: o Orkut virou pó digital, o ensino híbrido chegou, a inteligência artificial virou colega de trabalho, e a sala de aula ganhou tablets, lousas digitais e Wi-Fi instável. Mas o professor ruim... ah, esse permanece firme e forte.

Se em 2010 ele já era um problema, em 2025 ele virou quase uma entidade mitológica da educação: o professor que resiste ao tempo, à inovação e à própria didática. Um verdadeiro patrimônio da má pedagogia.

O professor ruim do século XXI continua entrando em sala de aula sem plano, sem propósito e sem paciência. Ele ignora a existência de metodologias ativas, continua fiel ao datashow (agora aposentado) e faz da aula um monólogo exaustivo, como se estivesse em um podcast que ninguém assinou.

Ele acredita que repetir slides com voz entediada é ensinar. Que dar aula sem ouvir os alunos é autoridade. Que avaliação se resume a "pegar de surpresa" ou "dar um trabalhinho" e, claro, que chamada é uma relíquia da burocracia — melhor confiar na sorte e corrigir nomes na hora da prova.

Mais grave ainda: o professor ruim de 2025 não interage com a realidade dos alunos, não se atualiza, não pesquisa. Ele pode até ter feito um doutorado, mas passa longe de entender o básico da comunicação com essa geração pós-TikTok e IA. Aliás, se dependesse dele, ainda estaríamos usando retroprojetor e chamando celular de “má influência”.

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E, mesmo assim, em muitas instituições, ele permanece intocável. Às vezes homenageado, às vezes temido, mas quase sempre ignorado nas avaliações institucionais, que são preenchidas por estudantes tão desiludidos quanto ocupados.

É claro que há exceções. Há professores que brilham, que reinventam o ensino, que encantam. Mas esses não são o tema deste texto. Aqui falamos daquele que, mesmo em tempos de ChatGPT, ainda não entendeu o poder de uma aula bem dada.

Ensinar é, sim, uma arte. E como toda arte, exige prática, estudo e sensibilidade. Não basta "dar aula" — é preciso criar conexões, provocar reflexões e, acima de tudo, respeitar o tempo e o aprendizado do outro.

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Então, se você se reconhece em alguns desses trechos, fica o alerta: ainda dá tempo de mudar. Mas se nada disso fizer sentido pra você… bem, talvez você seja o protagonista deste texto.

Inácio Feitosa, advogado, diretor-geral da Editora da OAB-PE e diretor-fundador do Instituto IGEDUC